Landeskunde wurde im DaF - Unterricht früher als eigenes Fach gelehrt, das nur bei fortgeschrittenen Sprachlernern Relevanz hatte. Im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER), der für die Grundprinzipien des Fremdsprachenunterrichts im Europa des 21. Jahrhunderts steht und sowohl Lehrbücher als auch Sprachprüfungen - die neue Matura inbegriffen – beeinflusst, ist beschrieben, über welche Kompetenzen Sprachlernende verfügen müssen, um ihre Sprachkenntnisse situationsadäquat anwenden zu können.
In Zusammenhang mit der Landeskunde führt der Referenzrahmen die Begriffe deklaratives Wissen, soziolinguistische und pragmatische Kompetenz an. Diese Prinzipien beachtend vertritt der Lehrgang ein Konzept der integrierten Landeskundevermittlung.
Die Themen des Lehrgangs
- Methodik der Landeskundevermittlung im Spiegel der Geschichte der DaF-Methodik
- Grundlegende Annäherungsmöglichkeiten und Methoden der Landeskunde
- Analyse verschiedener Landeskundekonzepte in konkreten DaF- Lehrbüchern
- Entwicklung von Unterrichtsmaterialien zu landeskundlichen Themen für die eigene Lernergruppe
- Landeskundematerialien im eigenen DaF - Unterricht integriert und handlungsorientiert umsetzen
Die Arbeitsformen des Lehrgangs sind
- handlungsorientiert
- kommunikativ
- kooperativ
- autonom
und können im eigenen Fremdsprachenunterricht umgesetzt werden.
Den Abschluss des Lehrgangs
- bildet ein Portfolio, das von den TeilnehmerInnen selbständig erstellt und von der Lehrgangsleitung bewertet wird.
- Mit Hilfe des Portfolios bearbeiten und reflektieren die TeilnehmerInnen die im Kurs in Gruppenarbeit ausgearbeiteten Unterrichtsmaterialien (Unterrichtspläne : 2-5 Einheiten und Projektpläne: 4-12 Einheiten).
- Einen weiteren Teil des Portfolios bildet eine Reflexion der eigenen Unterrichtsphilosophie (3-5 Seiten).
- Den im Rahmen des Lehrgangs erstellten und in der eigenen Lernergruppe erprobten Unterrichtmaterialien wird auch das Lernerfeedback beigelegt.
Die Bewertungskriterien
- Thema und Bearbeitung sind aktuell und entsprechen der Zielgruppe
- Die Unterrichtsmaterialien sind kommunikativ und handlungsorientiert
- Die Materialien sind anspruchsvoll gestaltet
- Die Reflexion ist gut überdacht und substanziell
Der erfolgreiche Abschluss erfordert
- 90% Anwesenheit und aktive Teilnahme in den Seminaren
- Das innerhalb von 4 Wochen nach Kursende abgegebene Portfolio
- Die ausreichende Erfüllung der oben genannten Bewertungskriterien
